Preguntas tipo Nombramiento Docente 2026: conocimientos pedagógicos

1. ¿Cuántos enfoques transversales establece el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB)?

• A) 5
• B) 6
• C) 7
• D) 9

Respuesta: C) 7

El CNEB establece 7 enfoques transversales: de derechos, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, de igualdad de género, ambiental, de orientación al bien común y de búsqueda de la excelencia.

2. La distancia entre lo que el estudiante puede hacer solo y lo que logra con ayuda de un mediador se denomina:

• A) aprendizaje significativo
• B) zona de desarrollo próximo
• C) condicionamiento operante
• D) andamiaje

Respuesta: B) zona de desarrollo próximo

Es el concepto central de Lev Vygotsky: la zona de desarrollo próximo (ZDP) es la distancia entre el nivel real y el nivel potencial que el estudiante alcanza con la ayuda de un mediador más capaz.

3. En el CNEB, la combinación de capacidades para lograr un propósito en una situación determinada, actuando con pertinencia y ética, se llama:

• A) desempeño
• B) estándar
• C) competencia
• D) indicador

Respuesta: C) competencia

La competencia es la facultad de combinar un conjunto de capacidades para lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

4. El aprendizaje que relaciona los nuevos conocimientos con los saberes previos del estudiante fue propuesto por:

• A) David Ausubel
• B) Iván Pávlov
• C) B. F. Skinner
• D) John Watson

Respuesta: A) David Ausubel

David Ausubel planteó el aprendizaje significativo: los nuevos aprendizajes se integran de forma sustantiva con los saberes previos, adquiriendo sentido y funcionalidad.

5. La evaluación cuyo propósito es recoger evidencias durante el proceso para retroalimentar y mejorar el aprendizaje es la evaluación:

• A) sumativa
• B) formativa
• C) censal
• D) de certificación

Respuesta: B) formativa

La evaluación formativa recoge evidencias a lo largo del proceso con el fin de retroalimentar al estudiante y ajustar la enseñanza, no solo de calificar.

6. ¿Qué ley regula la Carrera Pública Magisterial en el Perú?

• A) Ley N.º 28044
• B) Ley N.º 29944
• C) Ley N.º 27444
• D) Ley N.º 30512

Respuesta: B) Ley N.º 29944

La Ley N.º 29944, Ley de Reforma Magisterial, regula la Carrera Pública Magisterial: ingreso, permanencia, ascenso y retiro de los profesores. La Ley N.º 28044 es la Ley General de Educación.

7. ¿En cuántos dominios se organiza el Marco de Buen Desempeño Docente?

• A) 2
• B) 3
• C) 4
• D) 6

Respuesta: C) 4

El Marco de Buen Desempeño Docente se organiza en 4 dominios, que agrupan 9 competencias y 40 desempeños que caracterizan una buena docencia.

8. Cuando el propio estudiante valora su desempeño y reflexiona sobre su aprendizaje, se realiza una:

• A) heteroevaluación
• B) coevaluación
• C) autoevaluación
• D) evaluación externa

Respuesta: C) autoevaluación

En la autoevaluación es el propio estudiante quien valora su desempeño y reflexiona sobre su proceso de aprendizaje, desarrollando su metacognición.

9. El Diseño Universal para los Aprendizajes (DUA) propone:

• A) una sola forma de enseñar para todos
• B) múltiples formas de representación, acción y motivación
• C) separar a los estudiantes con discapacidad
• D) eliminar las adaptaciones curriculares

Respuesta: B) múltiples formas de representación, acción y motivación

El DUA ofrece múltiples medios de representación, de acción y expresión, y de implicación, para que todos los estudiantes puedan aprender atendiendo a su diversidad.

10. El pedagogo que criticó la «educación bancaria» y propuso una educación liberadora y crítica fue:

• A) Jean Piaget
• B) Paulo Freire
• C) John Dewey
• D) B. F. Skinner

Respuesta: B) Paulo Freire

Paulo Freire cuestionó la «educación bancaria» (el depósito de contenidos en el estudiante) y propuso una pedagogía crítica y liberadora, basada en el diálogo y la concientización.